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Soy maestranda... ¿y ahora qué?

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Y, al principio, todo fue curiosidad.  Asimov (1986 p.4) Cuando pienso en los sucesos que han marcado mi existencia, siempre retrocedo a 2005, año en el que viví por una corta temporada en Londres . Exploraba la ciudad trepada en el Tube , siempre en Circle Line, para no perderme. Conocí Camden Town y me arrepiento mucho de no haberme animado a hacerme otro tatuaje allí. Sin duda he tenido otros momentos muy importantes, claro que sí, todos demasiado radicales: ingresé en primer lugar a la universidad, me gradué en dos carreras, empecé a trabajar, me casé, tuve un hijo, mis abuelitas se fueron al Cielo, dejé mi estable empleo... pero todos resultan periquetes comparados con el tatuaje en el espíritu que me dejó la ciudad inglesa.  Y elaboro esta corta introducción, solo para mencionar que en 2017 vivo de nuevo una experiencia casi "londoner". Estudio una maestría en la URP . Es este año en el que estoy tomando consciencia del significado de la metacognición (capa...
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Un proyecto en tres intentos

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La meta es obtener el grado de maestro. Así reza el primer mensaje del curso de Metodología de la Investigación 2017-1. Al principio, todo tenía mucha anestesia. En la primera clase, la  profesora de la asignatura, Mirtha Ramos, -que dicho sea de paso nos acompañará en los siguientes 20 meses- preguntaba de manera casual, como quien no quiere la cosa: ¿Cuál sería el tema de tu tesis? Mis 23 compañeros de carpeta contestaban alegres y entusiastas, y revelaban con mirada brillante y vivaz su más anhelado proyecto de investigación. Todos salimos del aula con el pecho hinchado, orgullosos de nuestras incipientes creaciones. La segunda clase la magia se acabó. La doctora nos pedía ahora nuestras variables . Y trataba de explicarnos cómo usar la variable para hacer la monografía. No todos entendíamos. Yo no. Nos dimos de bruces contra el cemento, se nos cerró la puerta en la cara, nos caímos de poto... hubo desmayados, caídos, heridos y hasta fallecidos. Fue necesaria una clase...
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La taxonomía de Bloom

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Hace 69 años, en una reunión informal de pensadores educativos en Boston, surgió la idea de crear un sistema (un marco teórico) que permita organizar los objetivos de aprendizaje, para luego poder evaluarlos. Fue así que nació la Taxonomía de Bloom. Su creador fue, sí tal como lo pensaron, Benjamín Bloom , un doctor en Educación de la Universidad de Chicago que inicialmente la bautizó como Taxonomía de dominios del aprendizaje. El portal Eduteka explica con mucha sencillez y precisión los fundamentos de este interesante trabajo que ahora me toca revisar, procesar, interiorizar, pensar, comer, soñar... Y es que mi profesora, que por ahora es una suerte de asesora de tesis, me ha pedido introducirme en el remolino de enfoques de enseñanza-aprendizaje... Lo admirable de los pensadores es que no son estáticos, saben adaptarse a los cambios, no son polistel...😁... ¡¡pasan los años y sí cambian!! Entonces, los alumnos y seguidores de Bloom realizaron ajustes a su taxonomía: cambiaron...
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